Tillid manifesteret i barn-barn og barn-voksen relationerne, og det at kende og acceptere hinandens behov og grænser. Vi lytter, inddrager og vurderer det psykiske, fysiske og æstetiske børnemiljø ud fra børnenes perspektiv og alder.

Vi har fokus på indslusning i børnehaven, hvor der skabes trygge fysiske og sociale rammer i overgangen fra vuggestue til børnehave.

Vi har et inkluderende læringsmiljø, da vi har en anerkendende og ressourceorienteret indgangsvinkel til det enkelte barn. Gennem leg ser børnene hinanden an, lærer om de sociale spilleregler, og bliver udfordret på deres nysgerrighed. Fællesskab på tværs af Børnehuset og skolen plejes gennem fælles temauger og morgensamling.

Når vi arbejder inkluderende, er vores fortællinger om børn, forældre og hinanden anerkendende og positive. Vi behøver ikke at være enige om alt, tværtimod. Vi ønsker at lære børnene, at det er ok at have forskellige meninger og holdninger. Det kan være medvirkende til, at det enkelte barn har respekt for sig selv og hinandens forskelligheder.

Dialogen omkring barnets dagligdag og måden, vi tiltaler hinanden på, har stor indvirkning på barnet. Barnet skal tage del i det daglige ansvar for f.eks. oprydning, ligesom Børnehuset er afhængig af, at alle forældre er engagerede, tager ansvar og byder ind med noget. Det bliver børnene naturligt en del af og bliver mere ansvarsfulde i forhold til opgaver og overfor hinanden.

Når de 4 øvrige værdier er en del af barnet, har barnets overordnede trivsel gode vilkår. Vi er opmærksomme på, hvordan det enkelte barn trives i det sociale samspil med de andre børn, da gode legerelationer er en vigtig forudsætning for, at barnet føler sig som en del af fællesskabet, og samtidig tør eksperimentere og være nysgerrig.